Interventions EVARS
les interventions EVARS & Permanences
En animation-débat, chaque intervention s’appuie sur les connaissances et les compétences des jeunes déjà acquises au cours de leur vie pour les guider vers l’adoption d’un comportement positif et respectueux de leur santé (physique et mentale) et de celle des autres.
Les séances d’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle de Boul’d’Amour permettent aux jeunes d’accroître leurs connaissances, de nommer leurs valeurs et de conquérir leur libre-arbitre, de découvrir leurs pouvoirs personnels et de les embrasser, pour opérer des choix en adéquation avec ce qu’ils sont.
Le bien-être des élèves et des apprentis est indissociable de la réussite éducative.
Mise en oeuvre
Format
- Les intervention ÉVARS (éducation à la vie affective et sexuelle) sont des animations-débat d’une durée de 2 heures. Des séances d’une heure peuvent être envisagées dans le cadre de séances régulières et suivies.
Public
Ces séances concernent les jeunes du second cycle, à partir du collège.
- Collèges
- Lycées
- CFA
- Centres de formation
Modalités d'organisation
- A minima un rdv de préparation est nécessaire avant chaque intervention. Cette rencontre se fera en présentiel (Visio possible si nous nous sommes déjà rencontrés ou s’il s’agit de séances suivies).
- Le nombre minimum de participants est de 5.
- L’animation concerne une classe entière.
- Lieux d’intervention : au sein de votre établissement dans une salle adaptée (mobilier modulable, tableau, éventuellement matériel numérique…).
- La présence de la personne contact ou d’un adulte sensibilisé est indispensable lors des interventions. Elle permet de faire le lien entre l’animation et le quotidien des jeunes. Cette personne doit s’engager à être présente durant toute la séance et à respecter les règles énoncées par l’animatrice.
- L’animation se termine par une évaluation de l’intervention, via un QR code à scanner ou un formulaire papier;
- À la fin des interventions, je pourrai mettre à disposition des participants des supports de prévention (brochures, préservatifs, etc.).
- Les séances seront suivies d’une permanence effectuée le jour même (ou à minima dans la semaine), afin de permettre à tous les élèves de venir discuter individuellement.
Je resterai en classe à chaque fin de séance pour répondre aux questions individuelles et si besoin orienter vers des personnes et lieux ressources adaptés. La prestation « permanence » n’est pas obligatoire, toutefois, je la recommande très fortement !
Selon les statistiques, au moins 3 élèves par classe subissent des violences sexistes et sexuelles, ces séances peuvent donc être bouleversantes.
Il est à mon sens nécessaire de laisser plusieurs portes ouvertes à la discussion et au soutien pour ces élèves (entre autres).
Objectifs de l'intervention EVARS
- Développer ou acquérir des connaissances claires, qui permettent aux jeunes de comprendre leur corps et celui des autres.
- Engager le dialogue avec les jeunes, stimuler leurs questionnements, susciter des échanges qui font réfléchir & mûrir.
- Évoquer auprès des jeunes les sujets de prévention, en les encourageant à identifier ce qui les trouble, à développer des comportements responsables.
- Permettre aux participants de repérer les lieux et personnes ressources.
Thématiques
- Le consentement
- Le corps, la pudeur, l’intimité
- La puberté
- Construire des relations saines
- L’attirance & les premières fois
- Les discriminations liées au genre, à la sexualité, aux origines…
- Les moyens de protection et contraception
- Amour et sentiment amoureux
- Etc.
- L’estime de soi & la confiance en soi
- Les compétences psychosociales
- Exploration identitaire
- Apprendre à s’aimer & à aimer son corps
- Savoir rêver et tendre vers un objectif
- Apprendre des clés pour réaliser ses objectifs
- Émotions, besoins et initiative à la CNV (communication non violente)
- Amitiés & conflits relationnels
- Etc.
Intentions & moyens pédagogiques
La pédagogie de Boul’d’Amour est résolument variée, vivante et adaptée à nos publics. Les échanges entre les jeunes, et les réponses aux questions posées, par les jeunes, sont encouragés.
Par ailleurs, de nombreux outils ludiques et supports pédagogiques sont utilisés, et renouvelés régulièrement.
Les moyens pédagogiques sont divers :
- Jeux de cartes
- Jeux de rôles
- Quiz, infos/intox
- Matériel anatomique ludique (peluches, maquettes, planches etc)
- Courts clips videos
- Etc
Modalités d'évaluation
La satisfaction des jeunes et la vôtre sont une priorité. Par conséquent, chaque intervention EVARS est évaluée, et le bilan est remis au commanditaire.
Deux méthodes d’évaluation sont utilisées en fonction de votre choix :
- Formulaire de satisfaction individuel
- Questionnaire à compléter en ligne via un QR code (nécessite l’emploi d’un téléphone portable, ne peut se faire qu’avec l’accord du personnel encadrant)
Après les intervention EVARS : les permanences
Les permanences sont selon moi indissociables des interventions ÉVARS proposées.
En séance un lien s’établit avec les élèves, ceux ci peuvent avoir envie de se confier à l’issue d’une séance d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle. Je reste bien sur en classe quelques instants, mais c’est très souvent insuffisant en terme de temps, pour pouvoir accueillir tous les élèves qui le souhaitent.
Rappelons que statistiquement, 3 élèves par classe subissent des violences sexistes et sexuelles, les permanences permettent aux élèves désireux de se confier, de discuter, avec une personne ressource qui ne fait pas partie de l’établissement scolaire.
Les permanence ne sont pas obligatoires, cependant, je les conseille fortement.
Mise en oeuvre
Format
- Les permanences sont des espaces d’écoute d’une durée de 2 heures. Des permanences d’une heure peuvent être envisagées dans le cadre de séances régulières.
Public
Ces permanences concernent les jeunes du second cycle, à partir du collège.
- Collèges
- Lycées
- CFA
- Centres de formation
Modalités d'organisation
- Les permanences doivent survenir après une ou des séances d’ÉVARS. Une permanence ne peut être envisagée seule.
- Je pourrai voir 3 à 4 élèves maximum, par heure de permanence.
- Les élèves désireux de me rencontrer, pourront s’inscrire au préalable sur le créneau de leur choix, via un formulaire (ou tout autre moyen) disponible auprès du référent de l’établissement.
- Lieux d’intervention : au sein de votre établissement dans une salle adaptée (petite salle idéalement, isolée du bruit).
Objectifs : accueillir la parole suite aux interventions EVARS
- Fournir un espace d’écoute bienveillant et sécurisant.
- Faire le point individuellement avec les jeunes, sur leur situation particulière & les accompagner dans une prise de décision juste et responsable.
- Remarquer les signes d’éventuels faits de violences (physique, mentale, sexiste, sexuelle…), accueillir les confessions et émotions si tel est le cas.
- Rediriger éventuellement vers les lieux et personnes ressources.
Je me déplace autour de Tourcoing, Roubaix, Roncq, Mouvaux, Marcq en Baroeul, Valenciennes, Saint Amand les Eaux, et de façon générale, dans toute la métropole lilloise, la région Nord (59), et une partie du Pas de Calais (62).